У чрезвычайно одаренных детей есть мозг, который показывает большие способности и приносит огромную пользу.
Однако у него также есть свои ограничения.
Они очень быстро обрабатывают поступающую к ним информацию, обладают высокими аналитическими способностями и тонким критическим чутьем.
Однако не всегда исключительно одаренные дети полностью раскрывают свой потенциал.
Их разум не всегда может эффективно справляться со своими способностями, не говоря уже о своих эмоциях..
Дети выше среднего демонстрируют качества, которые сначала могут показаться благословением.
Однако со временем выясняется, что мир для них еще не все.
Все одаренные малыши с выдающимися способностями столкнутся с трудностями, типичными для людей их возраста.
Однако это еще не все, они также столкнутся с проблемами, связанными с исключительно высоким IQ..
Мозг особо одаренных детей развивается иначе, чем средний ум человека со средним IQ..
В нашем обществе очень часто упоминаются преимущества незаурядного ума.
Однако не вспоминается, что это часто сопровождается невыносимыми симптомами, такими как низкая самооценка, состояния тревоги, чувство изоляции и отчуждения в среде, совершенно не подходящей для интеллектуальных потребностей человека ....
В этом не сомневаются исследователи, изучающие сознание исключительно одаренных детей.
Недостаточно распознать это явление в молодом возрасте (в идеале в возрасте от 3 до 5 лет).
Одаренные дети выше среднего нуждаются в понимании со стороны общества.
Первый шаг - понять, как работает их мозг.
Вы должны знать, как оно развивается, какие этапы его сопровождают и какие действия с нашей стороны требуют правильного развития этих особо одаренных детей..
Аномально одаренные дети и их особый мозг Мозг необычайно одаренных детей всегда был предметом тщательных исследований нейробиологов.
Чем он отличается от мозга детей со средним IQ? Какие уникальные нейронные ресурсы стоят за их талантом? На многие из этих вопросов можно ответить благодаря технологическим достижениям и передовым исследованиям, таким как магнитно-резонансная томография..
На данный момент у нас есть большой объем данных, благодаря которым мы можем немного углубиться в мозг особо талантливых детей.
Некоторые исследования были опубликованы в научных журналах, в том числе в Британском психологическом обществе..
Кора головного мозга у них развивается медленнее Это особенно интересная информация.
Как показала нейробиология (как это видно на примере Альберта Эйнштейна), у людей с высоким IQ мозг не больше.
Кроме того, у необычайно одаренных детей кора головного мозга тоньше.
Он густеет и уплотняется медленно и постепенно до подросткового возраста..
У детей со средним IQ процесс обратный.
В самом раннем детстве кора головного мозга у них намного толще.
В 12-13 лет начинает снижаться.
Что это значит? Проще говоря, мозг очень способного ребенка со временем развивается и специализируется.
Показывает наибольший потенциал в подростковом возрасте..
Области мозга более специализированы Дети со способностями выше среднего имеют гораздо больший объем серого вещества в определенных областях мозга.
Стоит отметить, что это влияет на наше восприятие, интеллект и нашу способность обрабатывать информацию.
На практике это означает, что необычайно одаренные дети лучше обрабатывают данные, анализируют их и делают выводы..
В человеческом мозге есть 28 областей, отвечающих за способность рассуждать, действовать, сосредотачиваться и реагировать на внешние раздражители.
Дети с высокими способностями демонстрируют более высокую степень специализации в каждой из этих областей..
Лучшие нейронные связи Серое вещество хранит информацию и управляет ею.
Белое вещество, в свою очередь, стимулирует и облегчает связи между нейронами.
Как нетрудно догадаться, мозг исключительно одаренных детей, несомненно, намного более развит, чем у других людей.
Они обладают замечательной эффективностью нейронов..
Проще говоря, у них больше путей и магистралей в лабиринте нервных связей - по ним перемещаются данные, информация и концепции.
Это двусторонние пути коммуникации - обширные, сложные и чрезвычайно быстрые, где все делается очень эффективно.
К сожалению, у этой функции есть и серьезные недостатки..
Иногда бывают пресловутые «завалы».
На практике это означает, что особенно одаренный мальчик или девочка начинает чувствовать себя подавленным, обрабатывая так много информации и данных.
Как будто в их головах рождается сразу множество идей.
В качестве защитного механизма мозг иногда решает заблокировать поток информации до того, как избыток гипотез, идей и выводов «захлестнет систему»..
Одаренные дети выше среднего демонстрируют такую большую умственную и нервную активность, что иногда им требуется гораздо больше времени, чтобы написать экзамен или найти ответ на, казалось бы, простой вопрос..
Нейропластичность и необычайно одаренные дети Многие исследования ученых в области нейробиологии доказывают, что необычайно одаренные дети обладают определенными характеристиками, которых нет в мозгу «средних» одаренных детей.
Как мы упоминали в начале статьи, у них кора головного мозга развивается гораздо медленнее, однако она более специализирована и постоянно меняется.
Там постоянно создаются новые связи, новые пути, которые постепенно облегчают обучение..
Когда ребенок уделяет пристальное внимание новому опыту, его мозг изменяется, специализируется, и создаются новые нервные связи, благодаря которым области, области и структуры мозга взаимодействуют еще лучше.
У аномально одаренных детей нейропластичность выше.
Это просто восхитительно - настолько, что многие нейробиологи признают, что мозг этих детей никогда не перестает развиваться.
Детский ум жаждет знаний и взаимодействия, и мы не всегда можем позаботиться о нем так, как он того заслуживает..
В заключение, с учетом всех деталей, описанных выше, необычайно одаренные дети развиваются иначе, чем их сверстники.
Их интеллектуальное развитие происходит постепенно, но необычайно, и достигает своей кульминации в подростковом возрасте.
У «обычных» детей он появляется в возрасте от 5 до 6 лет.
Вот почему люди с интеллектом выше среднего гораздо тяжелее переносят подростковый период - тогда у их мозга появляются уникальные потребности, которые необходимо удовлетворить..
Что им тогда нужно? Прежде всего, благоприятная среда, которая еще больше увеличит их способности.
Нейропластичность можно поддерживать и стимулировать.
Если особенно одаренного ребенка 10-11 лет окружают стимулы, не соответствующие его потенциалу, он чаще всего становится бунтующим, отчужденным и, возможно, даже немного агрессивным.
Все это станет источником разочарования.
Поэтому давайте будем чуткими к особым потребностям необычайно одаренных детей с ярким и очень хрупким умом..
