Интеллект, его значение и разновидности обсуждает проф.
доктор хаб.
Эдвард Нецка.
Профессор - психолог, он работает в Институте психологии Ягеллонского университета и в Университете социальных и гуманитарных наук в Варшаве.
Он изучает когнитивные процессы, интеллект и творческие способности.
Он опубликовал множество работ, в том числе: «Творческий процесс и его ограничения», «Тренинг для творчества», «Интеллект и когнитивные процессы», «Стимуляция интеллекта: очерк формальной теории интеллекта», «Психология творчества».
Его последняя книга под названием «Разведка» (GWP) скоро будет опубликована..
ЭДВАРД НУКА говорит о значениях, разновидностях и изучении интеллекта.
Дорота Кшемёнка-Брозда: - Обвинение в том, что мы не слишком умны, больнее, чем обвинение в отсутствии какой-либо другой особенности.
Почему интеллект так важен для самооценки и суждений других людей? Эдвард Нецка: - Можно сказать, что благодаря нашему разуму мы стали людьми.
Эволюционный успех нашего вида был обусловлен интеллектом, а не острыми когтями или скоростью.
Я не отрицаю интеллекта кошек или антилоп.
Но не благодаря им адаптировались и заселили конкретные экологические ниши..
- Что такое интеллект? - Короче говоря, это способность мыслить, предсказывать, видеть отношения и рассуждать абстрактно.
- Умные люди лучше адаптированы? - Интеллект определенно помогает в адаптации.
Конечно, это зависит от того, как вы понимаете адаптацию.
Критерий экономического успеха может быть принят.
В Соединенных Штатах было подсчитано, что каждый балл IQ стоит около 186 долларов.
Так, например, человек с IQ 121 зарабатывает на 186 долларов больше в год, чем человек с IQ 120.
Конечно, другие переменные, такие как окружающая среда или образование, установлены на ноль.
- Вы думаете, что в польских условиях возникли бы аналогичные отношения.? - Я думаю так.
Возможно, критерии успеха будут другими, например социальное положение, тип работы.
Интеллект имеет огромное значение для жизненного успеха, в том числе материального, для успеха на работе и для профессионального роста.
В дискуссиях о роли интеллекта в социальной жизни часто упускается из виду, что интеллект - это черта с большим диапазоном вариабельности, от 20 баллов по шкале IQ до 200.
И исследования обычно включают сотрудников компании, студентов или людей, у которых есть исследования, то есть те, которые должны иметь IQ не менее 100.
В узком диапазоне от 110 до 130 мы не можем уловить влияние интеллекта, потому что мы изучаем небольшую группу людей.
- Предсказывают ли тесты интеллекта более поздние успехи учеников?? - В этом плане они лучше всего работают на уровне начальной школы.
Тогда, чем выше уровень образования, тем меньше значение тестов интеллекта в прогнозировании академической успеваемости.
В конечном итоге эта связь полностью исчезает.
Это связано с тем, что для перехода к следующим ступеням обучения требуется еще более высокий IQ.
Например, очень редко кто-то бросает докторскую степень из-за слишком низкого интеллекта.
Если раньше отваливается, то совсем по другим причинам.
То же самое и с руководящими должностями.
На них могут быть только умные люди.
Итак, в группах, о которых мы говорим, нет смысла изучать взаимосвязь между IQ и успехом.
У таких людей уровень интеллекта схожий, т.е.
очень высокий, поэтому эта черта перестает быть фактором, определяющим успех.
С другой стороны, важность приобретают другие функции..
- Стоит ли тестировать студентов на интеллект, чтобы они могли предсказать их будущее развитие?? - Здесь я бы колебался.
Одно дело знать, что интеллект помогает, а другое - использовать тесты интеллекта в качестве критерия для выбора школы и административных решений.
На вопрос, помогает ли в жизни интеллект, однозначно отвечаю: да.
Но я долго задавался вопросом, можно ли на основе интеллекта, и особенно тестов интеллекта, продвигать детей и позволять им переходить на следующий уровень образования..
- Зачем? - Во-первых, речь идет о статистических зависимостях.
Всегда найдется человек, который добьется успеха, несмотря на отсутствие хороших результатов тестов.
Во-вторых, это вопрос надежности и валидности инструмента.
Например, человек, получивший низкий балл по тесту Ворона, не обязательно должен быть неразумным.
Тесты различаются по точности.
Это может быть вопрос ошибки измерения или боязни выставления оценок или экзаменов..
- И все же тест на психологию содержит фрагменты, схожие по требованиям к тестам интеллекта....
- Это обязательно.
Решение о зачислении на основании сложных интеллектуальных экзаменов - решение вынужденное.
Мы должны применить какой-то критерий отбора, когда на одно место баллотируется двадцать человек.
Мы принимаем критерий эффективности мышления, потому что ожидаем, что будущие студенты будут думать и использовать интеллект.
Что мы можем выбрать для исследования личности? Например, уровень невротизма или самооценки? У нас сразу были бы испытания.
Кроме того, тесты набора - это не то же самое, что тесты интеллекта..
- Связан ли интеллект с конкретными свойствами мозга? - Да.
Исследования показывают, что мозг тестеров с высоким интеллектом работает быстрее, более эффективно проводит импульсы и...
